Sömmen · yrke för yrke
Läromedelsintendent
För läromedelsintendenter ligger tyngdpunkten i augmenteringszonen. Att ta fram ansökningar, budgetar och policyer görs i samarbete mellan människa och AI, likaså att undervisa studenter och planera lärarfortbildning. Ingen del av yrket sköts i praktiken helt av AI. Mitt i sömmen ligger själva utrednings- och materialarbetet: att utvärdera läroplaner och metoder, ta fram prov och enkäter och organisera framställningen av läromedel. Det är där skillnaderna mellan olika arbetsplatser sannolikt är som störst. Mycket av det observerande och rådgivande arbetet syns ännu inte alls i AI-användningen.
Uppgifterna utlagda på en axel från augmentering till automatisering: Ta fram eller bistå vid ansökningar, budgetar och programpolicyer.. djupt i augmenteringszonen. Ge råd till och undervisa studenter.. i augmenteringszonen. Planera och genomföra lärarfortbildning om nya undervisningsmetoder och läromedel.. i augmenteringszonen. Utreda och utvärdera läroplaner, undervisningsmetoder och material samt ta fram rekommendationer för skolan.. mitt i sömmen. Ta fram prov och enkäter som mäter hur väl läroplanerna fungerar och kontrollera om målen nås.. mitt i sömmen. Ta fram undervisningsmaterial för lärare och instruktörer.. mitt i sömmen. Organisera framställning och utformning av läromedel.. mitt i sömmen.
Uppgift för uppgift
- Ta fram eller bistå vid ansökningar, budgetar och programpolicyer. djupt i augmenteringszonen
- Ge råd till och undervisa studenter. i augmenteringszonen
- Planera och genomföra lärarfortbildning om nya undervisningsmetoder och läromedel. i augmenteringszonen
- Utreda och utvärdera läroplaner, undervisningsmetoder och material samt ta fram rekommendationer för skolan. mitt i sömmen
- Ta fram prov och enkäter som mäter hur väl läroplanerna fungerar och kontrollera om målen nås. mitt i sömmen
- Ta fram undervisningsmaterial för lärare och instruktörer. mitt i sömmen
- Organisera framställning och utformning av läromedel. mitt i sömmen
Uppgifter utan mätbar position
Positionerna ovan bygger på hur uppgifter faktiskt förekommer i konversationer med AI. 12 av yrkets 19 uppgifter förekommer så sällan att det inte går att säga något säkert om dem. De visas därför utan position. Det betyder inte att de är opåverkade av AI, bara att de ännu inte syns i underlaget.
- Observera undervisande personal för att bedöma prestationer och föreslå förbättringar.
- Samråda med utbildningskommittéer och rådgivande grupper för att anpassa läromedel till ämnen, elevers behov och yrkesområden.
- Delta i workshoppar, kommittéer och konferenser för elevernas välbefinnande.
- Vägleda lärare och administrativ personal i läroplansarbete, val av material och utrustning och tillämpning av statliga program.
- Rekommendera och beställa läromedel, materiel och utrustning som möter elevernas behov och distriktets krav.
- Tolka och tillämpa skollagen och skolmyndigheternas föreskrifter.
- Tala inför publik för att förklara programmets mål och vinna stöd.
- Uppdatera utbildningarnas innehåll så att studenterna tränas på teknik och metoder som är aktuella.
- Utarbeta och godkänna manualer, riktlinjer och rapporter om utbildningspolitiken för spridning till skoldistrikten.
- Inspektera undervisningsutrustning och beställa nödvändiga reparationer.
- Ta fram utbildningar för klassrum och distans utifrån behovs- och kompetensanalyser.
- Leda arbetet med att katalogisera, distribuera och underhålla läromedel och utrustning i mediotek och laboratorier.
Yrket i arbetsmarknaden
Läromedelsintendentns arbetsuppgifter är mer närvarande i AI-användningen än 93 procent av arbetsmarknadens yrken. Skalan går från yrken som ännu inte syns alls till de mest AI-exponerade.
Läromedelsintendent (SSYK 2351, Speciallärare och specialpedagoger m.fl.) → ESCO instruktionsdesigner → O*NET Instructional Coordinators · konfidens: medel. Söm-positionerna bygger på global användningsdata. Svensk användning särredovisas inte per uppgift. Om metoden och dess gränser.