Ämneslärare, gymnasieskolan

Uppgift för uppgift

1. Observera och bedöma elevers prestationer, beteende, sociala utveckling och hälsa. djupt i augmenteringszonen
2. Samråda med kollegor för att planera lektioner enligt fastställd läroplan. djupt i augmenteringszonen
3. Använda dator, AV-utrustning och annat material som komplement i presentationer. i augmenteringszonen
4. Undervisa i ett eller flera ämnen genom föreläsningar, diskussioner och demonstrationer. i augmenteringszonen
5. Vägleda och stötta elever med studiesvårigheter, anpassningsproblem eller särskilda studieintressen. i augmenteringszonen
6. Planera och leda projekt, studiebesök och gästföreläsningar och hjälpa eleverna att lära av dem. mitt i sömmen
7. Planera undervisning, demonstrationer och eget arbete så att eleverna får observera, fråga och undersöka. mitt i sömmen
8. Träffa vårdnadshavare för att diskutera barnens utveckling och fastställa prioriteringar och behov. mitt i sömmen
9. Anpassa undervisningsmetoder och material efter elevernas olika behov och intressen. mitt i sömmen
10. Iordningställa material och klassrum inför lektionerna. mitt i sömmen
11. Utforma, hålla och rätta prov och uppgifter för att bedöma elevernas framsteg. mitt i sömmen
12. Ta fram mål och upplägg för kurser utifrån läroplaner och skolans krav. i automationszonen
13. Fördela och rätta klassarbete och läxor. i automationszonen
14. Sammanställa rapporter om elever och verksamhet enligt ledningens krav. djupt i automationszonen
15. Ansvara för elevernas fritidsverksamhet, till exempel klubbar, föreningar och tävlingar. djupt i automationszonen
16. Genomföra standardiserade förmåge- och kunskapstester och tolka resultaten för att kartlägga elevernas styrkor och behov. djupt i automationszonen

Uppgifter utan mätbar position

Positionerna ovan bygger på hur uppgifter faktiskt förekommer i konversationer med AI. 16 av yrkets 32 uppgifter förekommer så sällan att det inte går att säga något säkert om dem. De visas därför utan position. Det betyder inte att de är opåverkade av AI, bara att de ännu inte syns i underlaget.

• Fastställa och upprätthålla ordningsregler bland eleverna.
• Föra korrekta och fullständiga elevregister enligt lag och gällande regler.
• Se till att skolans regler och riktlinjer för eleverna följs.
• Sätta tydliga mål för lektioner, moment och projekt och förmedla dem till eleverna.
• Förbereda eleverna för högre årskurser genom att uppmuntra dem att utforska och hålla ut i svåra uppgifter.
• Samråda med föräldrar, lärare, kuratorer och skolledning för att lösa elevers beteende- och inlärningsproblem.
• Instruera och övervaka elever i användningen av utrustning och material för att förhindra skador.
• Förbereda tilldelade lektioner och kunna visa dokumentation på begäran.
• Ta fram och genomföra stödprogram för elever som behöver extra hjälp.
• Träffa andra yrkesgrupper för att diskutera enskilda elevers behov och utveckling.
• Samarbeta med lärare och skolledning om att utveckla och revidera gymnasieprogram.
• Delta i personalmöten och sitta med i kommittéer vid behov.
• Delta i fackmöten, konferenser och fortbildning för att upprätthålla kompetensen.
• Välja ut, förvara, beställa och inventera klassrummets utrustning och material.
• Sköta administrativa uppgifter som biblioteksstöd, rastvakt och bussuppsikt.
• Förse elever med funktionsnedsättning med hjälpmedel, teknik och stöd att ta sig fram i lokalerna.

Yrket i arbetsmarknaden

Ämneslärare, gymnasieskolanns arbetsuppgifter är mer närvarande i AI-användningen än 92 procent av arbetsmarknadens yrken. Skalan går från yrken som ännu inte syns alls till de mest AI-exponerade.

Ämneslärare, gymnasieskolan (SSYK 2330, Gymnasielärare) → ESCO gymnasielärare → O*NET Secondary School Teachers, Except Special and Career/Technical Education · konfidens: hög. Söm-positionerna bygger på global användningsdata. Svensk användning särredovisas inte per uppgift. Om metoden och dess gränser.